Les Plants de la pédagogie

Save the date !

• Communication de Jean-Claude Boldrini, ex-enseignant-chercheur à l'IAE de Nantes, sur l'article "Former les acteurs des transitions soutenables. Les apports des projets tutorés dans l’enseignement supérieur" co-écrit avec Donatienne Delorme, enseignante-chercheure à Excelia Business School à la Rochelle. L'article réexamine des  projets tutorés encadrés ces dernières années à la lumière de la littérature sur l’éducation à la soutenabilité, l’interdisciplinarité et la pensée complexe d'Edgar Morin. Il présente ensuite des propositions, théorique et pratiques, visant à enrichir la pratique des projets tutorés pour mieux préparer les étudiantes et étudiants d'aujourd'hui à affronter les défis socio-environnementaux auxquels elles/ils seront confronté.e.s demain.
• REx de Sandrine Huclier, enseignante-chercheuse en chimie sur son enseignement "Projet tuteuré et recherche bibliographique" où elle a imaginé un enseignement hybride pour palier au manque d'engagement des étudiants et développer les 3 compétences suivantes :
  • Réaliser une recherche de documents scientifiques et de référencement
  • Réaliser un rapport écrit scientifique
  • Travailler en équipe :
    • Elaborer un projet
    • Prendre des décisions au sein de l’équipe
    • Partager les informations
    • Créer une dynamique d’équipe 

Évènements passés !

• Communication d'Alexandra Cloître, enseignante-chercheuse en Odontologie, sur la mise en place d'un enseignement hybride : "Efficacité d'un enseignement-apprentissage hybride pour développer des compétences techniques en chirurgie orale chez les étudiants dentistes : un essai contrôlé randomisé".
• REx d'Ambre Vilain, enseignante-chercheuse en Histoire de l'Art sur son enseignement par le jeu "Reacting the past" sur l'enseignement et la collaboration avec un assistant pédagogique.
   

• Communication de Cécile Raillard, enseignante-chercheuse à l'IUT de Nantes, "Simulation de conférence des nations unies pour sensibiliser à la problématique des changements climatiques" (QPES, 2023)
• REx de Benoît Huet, enseignant-chercheur en STAPS, sur la mise en place de l'évaluation par les pairs dans son enseignement.

• Communication de Béatrice Chaudet et Anne-Céline Grolleau : INEO, un jeu pour (re-)penser un espace physique d'enseignement-apprentissage. Colloque QPES, Questions de Pédagogie dans l’enseignement supérieur, Apprendre de la nature ? Enjeux pour la pédagogie dans l’enseignement supérieur. Lausanne, 5-9 juin 2023.
• REx de Raynald Seveno sur l'usage du carnet de note de Madoc dans les enseignements :
  • affichage des notes de contrôles continus sur table (rentrée manuelle)
  • affichage des notes des différents tests de positionnements, formatifs et sommatifs (calcul automatique)
  • affichage des notes d'un atelier de correction par les pairs (calcul automatique)
  • saisie de présence en séances de TP, avec possibilité d'influer dans le calcul de la moyenne générale de l'UE (rentrée manuelle)
  • calcul de la moyenne générale de l'UE (calcul automatique)
  • exportation du fichier de notes compatible avec la demande du bureau des examens (automatique)

• Communication de Cendrine Mercier, enseignante-chercheuse en Sciences de l'Education et de la Formation à partir de la publication "Accompagner les formateurs et les étudiants à la sobriété numérique" (2023) réalisée avec Francky Trichet.
  • L’apparition des outils numériques et leurs utilisation dans l'enseignement et l'apprentissage ont entraîné une augmentation des émissions de carbone. Cette tension entre l’innovation et l’impact écologique est un défi continu. L’utilisation des technologies numériques dans l’éducation met également en évidence la nécessité de s’attaquer aux inégalités sociales en matière de compétences numériques et de les travailler chez tous les citoyens. Quelles actions s’avèrent indispensables pour cultiver des compétences numériques à la fois efficaces et durables ?
• REx de Léo Le Mener, Directeur des études à l'IAE Nantes sur le développement d'un cours hybride et sa collaboration avec un  étudiant "assistant pédagogique".